Πρωτοβουλία Πολιτών Δήμου Αριστοτέλη

Το ερώτημα του τίτλου της σημερινής αναρτήσεως μας είναι βέβαιο, πως στριφογύρισε στο μυαλό εκατοντάδων αναγνωστών και αναγνωστριών, που έτυχε να διαβάσουν, είτε σε εμάς, είτε σε άλλα ενημερωτικά site και blog  τα  στοιχεία που έδωσε στην δημοσιότητα η μεταλλευτική εταιρεία αναφορικά με τους οικονομικούς πόρους που διαθέτει για τους ανθρώπους – εργαζόμενους της , τόσο για την βελτίωση των μισθών τους, όσο και για την βελτίωση των συνθηκών εργασίας τους. Τα στοιχεία, αν μη τι άλλο, είναι εντυπωσιακά και δίνουν την γεύση μιας πολύ διαφορετικής Ελλάδας από εκείνη που ζήσαμε μέσα στην προηγούμενη δεκαετία των μνημονίων, που έφερε την αιμορραγία φυγής 600.000 Ελληνίδων και Ελληνίδων στο εξωτερικό. Σε εμάς προσωπικά προξένησαν τεράστια εντύπωση 2 στοιχεία από τον πίνακα που έδωσε στη δημοσιότητα ο “Ελληνικός Χρυσός”. Το πρώτο στοιχείο αφορούσε την απόδοση πριμ παραγωγικότητας προς τους εργαζομένους το οποίο για το 2023 ήταν 5.100.000 ευρώ!

Η εκπαίδευση έχει αλλάξει σημαντικά τα τελευταία χρόνια, κυρίως λόγω της εισόδου νέων τεχνολογιών στις αίθουσες διδασκαλίας σε όλο τον κόσμο, καθώς και την αυξανόμενη χρήση των εκπαιδευτικών ρομπότ. Η εκπαιδευτική ρομποτική, γνωστή και ως ρομποτική μάθηση και η εκπαίδευση στο STEM (ScienceTechnology, Engineering, Mathematics) μπορεί να βελτιστοποιήσει την εμπειρία μάθησης και να αναπτύξει σε νέους και νέες, βασικές δεξιότητες πληροφορικής και επίλυσης προβλημάτων,  κριτική σκέψη και δημιουργικότητα που πλέον αποτελούν απαραίτητα εφόδια στην αγορά εργασίας στη νέα ψηφιακή εποχή.

Στα 3.088.247 άτομα έφτασε τον Ιούνιο του 2023 ο πληθυσμός ατόμων σε ηλικία εργασίας (από 17 έως 64 ετών ) ο ι οποίοι και δεν έχουν εργασία και δεν θέλουν να εργαστούν σύμφωνα με τα στοιχεία που ανακοίνωσε αρχές Αυγούστου η ΕΛΣΤΑΤ μαζί με τη μείωση της ανεργίας στο 11,1% από 12,3% τον Ιούνιο του 2022. Ο αριθμός, δ υστυχώς είναι τεράστιος και παρά πολύ ανησυχητικός. Αρκεί να αναλογιστεί κανείς ότι οι απασχολούμενοι στην ίδια μέτρηση έφταναν τα 4.189.462. Δηλαδή αυτοί που έχουν αποσυρθεί από την αγορά εργασίας, είναι μόλις 1,1 εκατομμύριο λιγότεροι από τους εργαζόμενους, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για το ΑΕΠ, τη βιωσιμότητα του ασφαλιστικού συστήματος και των δημοσίων εσόδων.

Της Βίβιαν Ευθυμιοπούλου Ήταν μια πικρή υπόμνηση αλλά σίγουρα κάποιος έπρεπε να την κάνει: ο καθηγητής Αρχαιολογίας του πανεπιστημίου του Cincinnati Jack Davis που παρασημοφορήθηκε από την Πρόεδρο της Δημοκρατίας προχθές, Ημέρα του Φιλελληνισμού, για την προσφορά του στη χώρα μας ήταν μέλος του Συμβουλίου του ΕΚΠΑ την περίοδο 2012-2016. Ο καθ.Jack Davis, μέσα σε όλα, ήταν κι ένας από την ομάδα των Ελλήνων και ξένων επιστημόνων που είχαν δεχτεί ανιδιοτελώς και αφιλοκερδώς να στελεχώσουν το συμβούλιο αυτό για να καταλήξει στα ελληνικά δικαστήρια, μαζί με άλλα έξι μέλη του Συμβουλίου, κατόπιν αγωγής του τότε Πρύτανη Θεοδόση Πελεγρίνη ο οποίος ζητούσε να του επιδικαστούν 1 εκατομμύριο ευρώ από τον καθένα. Το γεγονός το θύμισε η καθηγήτρια του ΕΚΠΑ Βάσω Κιντή στην προσωπική της σελίδα στο Facebook. Η κυρία Κιντή ήταν κι εκείνη μέλος του Συμβουλίου του ΕΚΠΑ και μία από τους έξι που αφού χαρακτηρίστηκαν «πεμπτοφαλαγγίτες» μηνύθηκαν από τον Θεοδόση Πελεγρίνη.  

Με στόχο την εκπαίδευση των νέων της περιοχής και την απόκτηση «εργαλείων», που θα τους βοηθήσουν στη ζωή τους και θα ενισχύσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες, ο Ελληνικός Χρυσός, σε συνεργασία με την eduACT, θα παρέχει δωρεάν ένα πρόγραμμα 12 ωρών για 24 έφηβους Γ’ Γυμνασίου – Β’ Λυκείου στην περιοχή του Στρατωνίου. Το Train Your Brain είναι μια διεπιστημονική δραστηριότητα, βασισμένη στις αρχές της μη τυπικής εκπαίδευσης στις οποίες επικαλύπτονται γνωστικές και φυσικές πρακτικές. Παρουσιάζοντας νέα εργαλεία και τεχνικές όπως αρχές αλγοριθμικής σκέψης, εκμάθηση κώδικα, σεναρίων ηγεσίας, ασκήσεων συνεργατικότητας και ομαδικότητας.

Αναμφισβήτητα είναι αρκετά ελπιδοφόρα τα αποτελέσματα πληθώρας ερευνών σύμφωνα με τις οποίες οι νέοι ανά τον κόσμο δείχνουν να ενδιαφέρονται για τα περιβαλλοντικά προβλήματα πολύ περισσότερο από τους ενήλικες (βλ. Greenpeace International, 2007) και μάλιστα απαρτίζουν το μεγαλύτερο μέρος των ενεργά υπέρμαχων του περιβάλλοντος συμμετέχοντας σε περιβαλλοντικές οργανώσεις και προγράμματα.  Ενδιαφέρον παρόλα αυτά προκαλεί το γεγονός ότι τα κορίτσια φαίνεται να υστερούν σε περιβαλλοντικές γνώσεις και ενδιαφέρον σε σχέση με τα αγόρια σε έρευνες που έχουν δημοσιευτεί ήδη από την δεκαετία του 90’ μέχρι σήμερα (βλ. Lyons & Breakwell, 1994; Hamilton College, 2007). Έτσι, λοιπόν, πριν υπερηφανευτούμε ότι επιτέλους η περιβαλλοντική εκπαίδευση έχει γίνει πραγματικότητα και πέτυχε τους στόχους του οφείλουμε να αναλογιστούμε τι είδους περιβαλλοντική εκπαίδευση λαμβάνουν οι νέοι και από ποιον ;